在數字化轉型的浪潮中，人工智能（AI）正逐步成為推動教育高質量發展的核心引擎。近日，國家新聞辦公室舉辦的“推動高質量發展”系列主題新聞發布會上，教育部副部長王光彥就“如何進一步推進教育數字化戰略和建設學習型社會”發表了重要講話，為教育領域的未來發展指明了方向。
他指出，過去三年，教育部深入實施國家數字化戰略行動，堅持“應用為王、治理為基”的總方針，通過“（Connectivity）聯結為先、（Content）內容為本、（Collaboration）合作為要”的“3C”策略，逐步邁向集成化（Integrated）、智能化（Intelligent）、國際化（Internationalization）的“3I”新階段。這一轉變旨在突出應用服務導向，擴大優質資源共享，推動教育變革創新，將中國數字教育打造為落實全球發展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議的實踐平臺，為世界數字教育發展與變革提供有效選擇。
這一過程中，國家智慧教育平臺應運而生，它不僅極大地拓寬了優質教育資源的共享范圍，還推動了教育模式的深刻變革，將中國教育的制度優勢和規模優勢轉化為高質量發展的強大動力。
同時強調，未來教育發展在人工智能領域要充分發揮其“金鑰匙”作用，深入實施人工智能賦能教育行動，深入實施人工智能賦能教育行動，建立基于大數據和人工智能支持的教育評價和科學決策制度，增強師生數字素養，助力教育變革。
在今年5月，北京市教委已選取首批25所中小學試點學校，在智能作業、輔導答疑、教學行為分析、英語伴學、智慧備課及教學管理、虛擬數字人問答等10余個場景啟動教育領域人工智能試點應用。這不僅讓學校治理更加智能，也讓“教”與“學”有了更多新樣態。
在智能作業方面，系統能夠根據學生的學習情況和能力水平，自動推薦個性化的習題，有效減輕了學生負擔，提高了學習效率。輔導答疑則通過智能語音助手或虛擬數字人，實現了24小時不間斷的個性化輔導，讓學生隨時隨地解決學習難題。教學行為分析則幫助教師精準掌握學生的學習動態，及時調整教學策略，實現更加精準的教學。
在教育轉型與升級的浪潮中，企業的積極參與成為不可或缺的力量。iEnglish未來教育研究院副院長楊光表示，企業應緊密跟隨國家教育發展的戰略步伐，積極投身教育改革，貢獻其獨特價值。近期，iEnglish一項針對廣州、信陽、安陽等地學校合作項目的調查回訪結果顯示，這些學校引入未來課堂后，在人工智能技術的賦能下，顯著激發了學生對英語學習的興趣并提升了學習效果。
據了解，這一創新教學模式中，教師扮演了引導者的角色，而iEnglish智能英語學習解決方案則依據學生的個性化興趣，為他們量身定制了學習路徑。通過海量原版動畫、歌曲的趣味輸入，以及豐富的英文學習資源，學生在享受學習樂趣的同時，自然而然地拓寬了語言視野。此外，系統還提供了自主訓練、游戲通關、泛讀與泛聽等多種學習方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，實現了英語能力的全面提升。這一系列成功案例，不僅彰顯了科技與教育深度融合的巨大潛力，也為未來教育的探索與實踐提供了寶貴的經驗。
科大訊飛則通過產學研合作，構建了一個完整的人工智能教育生態。他們不僅自主研發了一系列智能教育產品，還積極參與教育標準的制定和人才培養工作。通過與高校和科研機構的緊密合作，科大訊飛培養了一大批具備基礎理論素養、工程實踐能力和AI原生思維的復合型人工智能人才，為教育行業的數字化轉型提供了有力的人才支撐。
人工智能促進教育高質量發展是一項長期而艱巨的任務。站在教育改革發展的歷史新起點上，還需進一步加強謀劃、創新政策供給，從深化機制改革、平臺資源建設、賦能學習型社會建設等多個方面入手，充分釋放教育數字化的發展潛力。只有社會各界攜手并進、共同努力，才能在這場教育變革的浪潮中乘風破浪、勇往直前。
