素質(zhì)教育的全面推進(jìn)旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。近年來，隨著國家大力支持和提倡素質(zhì)教育，越來越多的家長開始重視孩子思想道德素質(zhì)、思維能力培養(yǎng)、個性發(fā)展和身心健康教育等隱性因素的培養(yǎng)，希望能在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，塑造并提升孩子的綜合能力，為孩子的日后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。然而素質(zhì)教育的教學(xué)理念促使著原本教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與更新，這無疑是對教師、教學(xué)原則、教學(xué)方法都提出了更高的要求。
作為素質(zhì)教育頭部品牌，豌豆思維一直堅持打造業(yè)內(nèi)高品質(zhì)師資團(tuán)隊，從選拔、培養(yǎng)、管理、激勵各方面都提出了高于行業(yè)的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了一批“愛孩子、懂教育”的優(yōu)質(zhì)教師 。豌豆思維始終以“讓孩子愛上學(xué)習(xí)”為使命，用優(yōu)質(zhì)的師資力量、完善的“三師”教學(xué)體系和精心設(shè)計的高品質(zhì)課程來守護(hù)孩子每一堂課 。大雪老師就是豌豆思維眾多優(yōu)秀老師的代表之一，受到了孩子和家長們的高度認(rèn)可。
（圖為大雪老師在上課）
用專業(yè)打造趣味課堂 培養(yǎng)孩子優(yōu)秀思考力
她給自己起名大雪老師，除了名字帶‘雪’字以外，還源于她喜歡的那句瑞雪兆豐年, 她認(rèn)為適時的冬雪，預(yù)示著來年是豐收之年。她覺得瑞雪和老師的性質(zhì)很像，總能給人帶去豐收和希望。在豌豆思維當(dāng)老師的這兩年多時間里，她也確實成為了很多孩子和家長心目中的‘瑞雪’。
大雪老師非常注重課堂氛圍，她會通過豐富的微表情、多樣的肢體語言、戲劇性的授課風(fēng)格來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住孩子注意力，讓孩子們的每一節(jié)課都能夠收獲滿滿。課上，大雪老師會經(jīng)常提出一些開放性問題，鼓勵孩子獨立思考來探索答案，發(fā)散思維。此外，她還經(jīng)常會在自己的課堂上給孩子們提升一下小難度。像每次陪孩子做練習(xí)時，她不會直接告訴孩子答案，而是選擇在引導(dǎo)孩子思考的同時，設(shè)置一些小‘障礙’，來培養(yǎng)孩子們更加細(xì)致的觀察能力和思考能力。
有一次練習(xí)的題目是尋找一條最近的道路，在好幾個答案里大雪老師故意選了最遠(yuǎn)的路程，還笑著問小學(xué)員們：“你們說老師選的是不是正確答案？”好幾個孩子歪著腦袋思索，有個孩子率先舉手反駁她: “不對不對，應(yīng)該是第二條路線最近。”“你確定是這條線路嗎？”大雪老師再次發(fā)問。“我確定，因為兩點之間直線最短。” 孩子篤定地看著她，眼神帶著幾分緊張。“太棒了寶貝，你是對的！”大雪老師對著屏幕鼓勵著孩子，比了一個大大的贊。
大雪老師認(rèn)為童年時期正是孩子思維培養(yǎng)的黃金階段，在課堂上通過這種方式讓孩子多思考、多觀察，從小培養(yǎng)獨立思考的能力和細(xì)致的觀察能力，是她為人師的初衷。每次大雪老師很享受看到孩子彎著腦袋在認(rèn)真思考的時刻，她覺得能夠給孩子帶去一份優(yōu)質(zhì)的教育，心里會覺得特別踏實，特別有成就感。
好老師因材施教 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情
作為一名在線直播小班課的老師，4-6名孩子的上課規(guī)模，讓大雪老師每節(jié)課都能精準(zhǔn)地觀察到孩子在課堂的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。課堂上，她會特別留心觀察孩子的一舉一動、耐心引導(dǎo)每一位小學(xué)員，幫助小朋友解決學(xué)習(xí)中的困難；課下，她也會主動聯(lián)系家長，及時反饋孩子的上課狀態(tài)，并提出學(xué)習(xí)上的建議來幫助孩子更高效地學(xué)習(xí)，因此深受孩子們的喜愛和家長們的信賴。
班級里的童童小學(xué)員，因為年齡比較小的緣故，每次二階課程提問的時候，孩子都會不知所措，低著頭思考半天，回答不出。家長為此十分著急，大雪老師見狀后及時打通童童媽媽的電話，耐心地和家長溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。在深入了解童童的狀態(tài)后，她提出了把童童調(diào)到一階課班里的建議。她認(rèn)為選課班級應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況來決定，合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和相匹配的知識難度能夠增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心與熱情，不會給孩子過大的學(xué)習(xí)壓力和緊迫感，更合適孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在大雪老師和童童家長的共同努力下，童童轉(zhuǎn)去了一階的班里，更適配的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識讓童童的能力與信心像小火箭一樣蹭蹭上漲。一段時間的學(xué)習(xí)后，經(jīng)過班主任的評估匹配，意外地發(fā)現(xiàn)童童已經(jīng)具備上二階的能力了，于是孩子又開開心心地轉(zhuǎn)去二階班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從二階降到一階，再從一階升到二階，僅僅兩個月的時間，孩子有了很大程度上的轉(zhuǎn)變，在上課時，童童不再經(jīng)常沉默不語，而是積極參與思考，大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)熱情高漲，這讓家長和老師都欣喜不已。有一段時間，童童家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)太累，想要暫停童童的課程，沒想到4歲的童童聽到后，在課上就哭了，紅著眼睛小聲對媽媽說：“我可以上課的，我想上大雪老師的課！”
直到現(xiàn)在，每次在課堂上遇到學(xué)習(xí)比較慢的孩子，大雪老師都會想起童童，想起童童紅著眼睛堅持要上她課的場景，這讓她堅定了她要用更多的耐心幫助孩子快樂成長的決心。
還有一位小學(xué)員圣圣也很少在課堂上講話，在學(xué)校的自評也很少能獲得特別滿意的成果。大雪老師明白家長的期待，低調(diào)的她從不和家長說什么漂亮話，而是在課堂上更用心地關(guān)注圣圣的成長，積極和圣圣各種互動，經(jīng)常鼓勵她開口發(fā)言，這樣孩子對課堂的興趣也在不斷地與日俱增。沒過多久，大雪老師就收到來自圣圣家長發(fā)來孩子課后自測有顯著進(jìn)步的喜訊，圣圣媽媽表示對孩子的學(xué)習(xí)成果感到很驚喜，感慨道：“跟大雪老師學(xué)習(xí), 成果真的很明顯！”看到來自家長的認(rèn)可，大雪老師也表示內(nèi)心充滿了幸福感，同時也更加堅定了自己想要守護(hù)孩子成長的信念。
（圖為大雪在課堂和孩子們互動）
好老師用心做教育 助力孩子啟蒙之旅
家長們遇到育兒難題，偶爾也會求助老師尋求建議，豌豆思維的老師們總是會及時回復(fù)，與家長溝通，討論孩子所存在的問題，并根據(jù)孩子的性格特質(zhì)、課堂表現(xiàn)等，結(jié)合兒童心理學(xué)與教育經(jīng)驗，給到家長專業(yè)的指導(dǎo)意見，促進(jìn)孩子更好的成長。
大雪老師的微信頁面就全是被置頂?shù)膶W(xué)員的微信群，因為群消息太多，她必須要隨時查看，才能保證不會錯過家長們的信息。家長們給她發(fā)的信息多種多樣，有詢問孩子學(xué)習(xí)情況的，有主動和她溝通孩子性格問題的，也有和她請教親子溝通類難題的……每次看到家長們的問題，無論多忙，大雪老師都會在看到的第一時間及時給予家長反饋。考慮到家長閱讀方便，她經(jīng)常把想要說的話和建議都耐心地打成長長的一大段文字，像一篇小作文一樣，細(xì)致且全面。課上對孩子的耐心引導(dǎo)和課下有問必答的及時回復(fù)，讓家長們把她當(dāng)成值得信賴的人：她印象很深刻的一次是，有一位家長的孩子跟她學(xué)習(xí)了半年后便給孩子續(xù)費了整整2年大雪老師的課，并說了句：“孩子交給你，我放心。”短短八個字傳遞了家長沉甸甸的信任，極大地鼓舞了大雪老師，當(dāng)下她便對自己提出了更高的教學(xué)要求，并表示絕對不會辜負(fù)這份信任與期望。
就這樣，一塊小小的屏幕，牽動了她和家長共同的情緒。孩子學(xué)習(xí)遇到困難，她和家長并肩作戰(zhàn)一起克服困難。孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，她和家長一起收獲快樂和感動。每次看到家長發(fā)來孩子的好消息，她也會開心一整天。
大雪老師對孩子們所付出的真心，也收獲了孩子們帶著濃濃愛意的回應(yīng)。為了表達(dá)對大雪老師的感謝，圣圣媽媽郵寄了一份“日歷”。這是由12張圣圣親自畫畫組合而成的日歷，每一張畫都對應(yīng)著不同的月份。整整12張，包括水彩畫，國畫，鉛筆畫等。據(jù)圣圣媽媽說，孩子為了設(shè)計這個禮物，親手畫了好幾個星期，說想送給老師一個天天都能看到的日歷，每一頁都代表了她對老師365天的祝福和滿滿的愛。
除了圣圣，大雪老師還收到很多孩子親手寫的信件，例如涵涵在來信中表示了對大雪老師喜愛：“親愛的大雪老師，你教會我們飛翔，也教會我們快樂成長，我會天天向上，更上一層樓的，希望大雪老師和同學(xué)們牛氣沖天！”孩子的回信，充滿了熱情和祝福。 讀著孩子們的手寫信，大雪老師感慨萬千，表示這大概是做老師才能擁有的獨家甜蜜吧。
（圖為圣圣親手畫的日歷）
據(jù)悉，為了能夠更好的輔助家長育兒，為孩子帶來更高效、更專業(yè)的學(xué)習(xí)體驗，豌豆思維為每個小學(xué)員都提供了全程的三師服務(wù)。每個孩子都有1位課程顧問、1位班主任和1位授課老師組成專屬服務(wù)群，全程陪伴孩子們的學(xué)習(xí)過程, 給孩子量身定制個性化的成長建議，挖掘孩子潛力，形成學(xué)習(xí)正向反饋的良性機(jī)制，讓孩子穩(wěn)步成長，從而最大程度上捍衛(wèi)孩子成長路上的每一堂課。
教學(xué)和服務(wù)團(tuán)隊的深耕與創(chuàng)新，是對豌豆思維初心最好的詮釋。在啟蒙教育這條路上，豌豆思維會一直秉持‘愛孩子,懂教育’的赤誠之心，繼續(xù)打造高品質(zhì)教師團(tuán)隊，不斷創(chuàng)新、研發(fā)更加適合孩子們的教學(xué)體系，用科技和更專業(yè)的教育資源賦能啟蒙教育，讓孩子們能夠快樂、高效地徜徉在知識的海洋里，從而真正在學(xué)習(xí)中找到樂趣，愛上學(xué)習(xí)！
